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保教知识与能力考试幼儿游戏复习指南
考试政策是很多考生和家长关心的事。保教知识与能力考试中，幼儿游戏的基本特征是一个重要考点，需要考生准确区分。小编整理了相关知识点，发现主要包括自主性、假想性、愉悦性等几个核心特征。今天就为考生详细讲解这些特征的具体含义。感兴趣的小伙伴们跟着小编来看一下吧
《纲要》中指出：以游戏为基本活动，这是作为一名幼儿老师经常会看到的一句话。如果你走进游戏，还可以发现作为幼儿教育之父的福禄贝尔，其主张幼儿教育应通过游戏活动实现。不仅很多幼儿教育家这样指出，作为我国著名的学者鲁迅也曾说：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。由此可见游戏的重要性，那么你的孩子游戏了吗?
1.考情分析
2.含义辨析
回归上述问题，你的孩子游戏了吗?很多人的回答都是：天天做游戏呀，对此我们画一个问号，真正的游戏应具有下述特征：
3.知识点理解
4.考题欣赏
(1)单选题遵照命令的游戏已不再是游戏，它至多是对游戏的强制性模仿。这体现了( )。
A.游戏是真实的活动 游戏是具体的活动
C.游戏具有自主性 D.游戏具有假想性
答案C。
解析此题目考查的是幼儿游戏的基本特征。题干中强调游戏不能遵照命令，而应该是由幼儿自己决定怎么玩，这体现的是游戏的自主性，游戏是幼儿主动的、自愿的活动。ABD在题干中均无体现，故选C。
(2)简答题请简述幼儿游戏的基本特征。
答案要点
幼儿游戏的基本特征如下：
(1)游戏是儿童主动的、自愿的活动;
(2)游戏是在假想的情景中反应周围生活;
(3)游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富;
(4)游戏伴随着愉悦的情绪;
(5)儿童重视的是游戏的过程，而非游戏的结果，无强制性的外在目的;
(6)游戏是具体的活动。
安徽省教师招聘考试学前教育判断题学习指南
1.在家庭中游戏与在幼儿园中游戏，对幼儿的学习与发展所产生的效果是一样的。 ( )
1.答案错误
解析幼儿园中的师生关系、同伴关系是家庭环境不具备的人际关系。幼儿园游戏对幼儿的身体发展、认知语言发展、社会性发展、情感发展、创造力发展等都有重要作用。因此家庭中的游戏与幼儿园中的游戏对幼儿的学习与发展具有不同的效果。故本题错误。
2.幼儿园教育应该以游戏为基本活动，减少或杜绝集体教学活动，寓教育于各项活动之中。 ( )
2.答案错误。
解析集体教学是幼儿在同一时间、同一地点以同样的方式学习同样内容的组织形式，是幼儿园活动中常见的形式之一，是我国长期存在的教学组织形式。它的优点是可以较集中、较迅速地实现某一规定性的教学任务，有利于培养幼儿的集体性和自制力。幼儿园集体教学活动具有其独特的教育价值，因此幼儿园不应减少或杜绝集体教学活动。故本题错误。
3.个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的心理成分所构成的多层次的统一体。 ( )
3.答案正确
解析个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性和各种心理特点或品质的独特结合。故本题正确。
4.儿童在幼儿期已经出现了主导能力的差异，教师在工作中要发挥主导能力的优势，加强对较弱能力的培养。 ( )
4.答案正确
解析学前期儿童已经出现了主导能力的差异。如有的孩子在艺术方面有特殊才能，有的在语言方面表现出优势等。教师在作中要发挥主导能力的优势，加强对较弱能力的培养。故本题正确。
5.粘液质的儿童兴奋性很高，脾气暴躁，精力旺盛。兴奋时，决定克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。 ( )
5.答案错误
解析胆汁质表现为精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事。此类儿童兴奋性很高，脾气暴躁，精力旺盛。兴奋时，决定克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。故本题错误。
6.幼儿园教师要遵循幼儿园环境创设的安全性原则，不仅要创设安全的物质环境，更要创建安全的精神环境。 ( )
6.答案正确
解析幼儿园环境的安全主要包括两个方面：一是物质环境的安全。如幼儿园建筑及其附属设备(电线、开关、插座、餐具等)的卫生标准和安全;二是精神环境的安全。它是保证幼儿获得心理安全的重要条件。故本题正确。
7.教师要鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，但若幼儿体力不好或做得慢，教师可以代替幼儿做事。 ( )
7.答案错误
解析《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。因此当幼儿做得不好的时候，教师应该以鼓励为主，不能包办代替。故本题错误。
8.幼儿的学习是以间接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。 ( )
8.答案错误
解析《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。因此题干中以间接经验为基础的表述是错误的。故本题错误。
9.幼儿园的教育内容是全面的，启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可以作其它不同的划分，如德、智、体、美、劳等教育内容。 ()
9.答案错误
解析《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，以幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。《幼儿园工作规程》中指出儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。以上两本法规中都只强调了德智体美四方面的内容，而没有劳育。故本题错误。
10.儿童的发展是遗传、环境、教育、个人主观能动性等多种因素相互作用的结果，其中遗传对儿童未来发展的影响最大。 ( )
10.答案错误
解析遗传与环境两者之间具有相互作用，遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。因此不能片面地认为遗传对儿童未来发展的影响最大。故本题错误。
幼儿不遵守游戏规则教资面试答案参考
如果在课堂上，有幼儿不遵守游戏规则，你怎么办?
解析
课堂上利用游戏进行教学，本是为了吸引幼儿学习兴趣，寓教于乐，寓乐于学。如出现不遵守游戏规则的 幼儿时，教师应审慎处理。
共同制定游戏规则。对于游戏规则，可以在游戏开始前由老师和幼儿一起商议，充分调动幼儿参与 的积极性。
分情况有针对性解决。如果是幼儿的认知能力不足，对秩序没有明确的概念，那么我会耐心讲解，并请已经知晓规则的幼儿进行配合演示帮助其理解;如果是由于淘气或者是为了获得老师关注而故意不遵守规则，我同样会耐心指导，并且通过榜样激励的方式，激起幼儿竞争的欲望，从而使其参与到正规的游戏规则中来;如果是游戏缺乏新颖性和挑战性，幼儿对游戏不感兴趣，我会对游戏进行调整，根据幼儿的能力发展情况开展相关训练。如改变任务的引导语，分解游戏完成的步骤;调整游戏的难度，以适应幼儿的能力水平;设计可供幼儿选择的游戏(或者材料、操作工具等)等。
给与幼儿鼓励和表扬。我会在游戏过程中积极评价鼓励幼儿参与，通过赏识教育的方式营造良好的 游戏氛围。
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