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湖南2023教资：布鲁姆教育目标具体分类介绍
2023年湖南教资考试政策是很多考生和家长关心的事。布鲁姆教育目标分类在教综考试中虽然分值占比不算特别大，但属于必拿的分数，题目往往通过实例来判断目标归属。今天小编把认知、情感、动作技能三大领域的分类框架全部梳理了一遍，帮助大家理清各领域的层次划分。感兴趣的小伙伴们与小编一同了解吧
一、考情分析
关于布鲁姆教育目标的知识点在教师招聘考试中主要以客观题(单选、填空、判断)的形式进行备考，一般考察例子的匹配。由于考查得较为细致和灵活，因此需要考生深入剖析这部分的考点。
二、知识点剖析
1.认知领域目标分类
①知识，是指学生所获得的实际信息。
典例：说出/写出/回忆关于教育的概念。
②领会，是指把握所学材料的意义。
典例：解释/推断万有引力公式。
③应用，是指将所学材料应用于新的情境之中，包括概念、规则、方法、规律和理论的应用。
典例：会计算生活中一个家庭的用电量。
④分析，是指将整体材料分解成其构成成分并理解组织结构，包括对要素的分析(如一篇论文由几个部分构成)、关系的分析(如因果关系分析)和组织原理的分析(如语法结构分析)。
典例：分析教育万能论错误的原因。
⑤综合，是指将所学的零碎知识整合为知识系统。包括三个水平：A.用语言表达自己意见时表现的综合;B.处理事物时表现的综合;C.推演抽象关系时表现出的综合。
典例：编写武松的求职信。
⑥评价，是指对所学材料作价值判断的能力，包括按材料的内在标准(如材料内在组织的逻辑性)或外在标准(如材料对目标的适用性)评价。
典例：说出生物起源论的价值/评价埃里克森的人格发展阶段。
2.情感目标分类
①接受，指学生愿意注意特殊的现象或刺激(如课堂活动、教科书、文体活动)。
典例：学生察觉到老师的表情。
②反应，学生主动参与学习活动并从中得到满足。强调对特殊活动的选择与满足。
典例：心情愉悦地阅读课外读物。
③评价，指学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和态度上表示正面肯定。
典例：讲完白求恩的故事非常欣赏白求恩的人格。
④组织，指将许多不同的价值标准组合在一起，消除它们之间的矛盾和冲突，并开始建立内在一致的价值体系。
典例：建立自己的人生哲学。
⑤个性化，指个体通过学习，经由前四个阶段的内化之后，所学得的知识观念已成为自己统一的价值观，并融入性格结构之中。
典例：拥有独特的品德。
3.动作技能目标分类
①知觉。指学生通过感官，对动作、物体、性质或关系等的意识能力，以及进行心理、躯体和情绪等的预先调节的能力。
典例：观看体操的动作演示。
②模仿。指学生按提示要求做出动作或再现示范动作的能力，但学生的模仿性行为经常是缺乏控制的。
典例：在观看体操的录像之后，能以一定的精确度来演示这一动作。
③操作。指学生按提示要求做出动作，能进行独立的操作。
典例：在进行一段练习之后，能在10级操作成绩表上达到7级水平。
④准确。指学生的练习能力或全面完成复杂作业的能力。
典例：能表演复杂的体操动作，至少成功75%。
⑤连贯。指学生按规定顺序和协调要求，去调整行为、动作等的能力。
典例：流畅协调地表演体操。
⑥习惯化。指学生自动或自觉地做出动作的能力。学生能够下意识地、有效率地协调一致地完成各部分的操作。
典例：在乒乓球比赛中，能有效地实施抽球打击对方，准确率达90%。
技巧提炼
客观题常从例子进行考查，要求能辨别不同层次的教育目标。
小试牛刀
1.单选题可以用自己的话解释下社会主义的概念这属于( )目标。
A.认知目标 B.情感目标 C.动作目标 D.语言目标
1.答案A。解析：可以用自己的话解释社会主义的概念，说明学生可以领会学习材料的内涵与意义，属于认知目标，故此题选A选项。
2.判断题应用比领会代表更高的智能水平，分析比应用代表更高的智能水平。( )
2.答案√。解析：认知目标中的分类层层递进，第一层次是较容易的，后面的目标在此基础上进行深化，也就代表着更高的智能，故此题说法正确。
安徽教师招聘笔试包括哪些科目
2023年安徽教师招聘笔试有两科，使用省命题试卷的市、县(市、区)统一笔试时间：2023年3月26日上午9:00—11:30《学科专业知识》(满分120分);下午14:00—16:00《教育综合知识》(满分120分)。自主命题的市、县(市、区)考试时间由各地自行确定。
具体内容参考去年合肥市直报考条件如下：
招聘条件
(一)基本条件
1.具有中华人民共和国国籍;
2.热爱教育事业，具有良好的职业道德。遵纪守法，无不良行为记录;
3.具有相应的教师资格证书，包括已具备教师资格认定条件且在2022年7月底前取得教师资格证书人员;
4.身心健康，能胜任报考岗位工作;
5.符合招聘岗位所需的其他资格条件。
(二)公告中涉及年龄条件的，如30周岁以下为1991年3月14日以后出生(其他涉及年龄计算的依此类推);工作(或教学)经历要求，截止时间为2022年6月30日。因工作单位变化而中断时间的可以累计。在校学生在读期间参加勤工俭学、实习等不视为工作(或教学)经历。
(三)岗位条件和要求中专业主要依据国家教育部《普通高等学校本科专业目录(2020年)》《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表(2012年)》《高等教育自学考试新旧专业对照表》《学位授予和人才培养学科目录》等专业(学科)指导目录设置。考生所学专业以毕业证书专业为准，不可以凭专业(学业)证书、结业证书、辅修证书、毕业证书上的辅修专业报考。毕业证书上专业后面带括号，只能代表所学内容有所涉及，不能认定为专业(教育部公布的专业指导目录中自带括号的除外)，考生只能以括号以外的专业名称报考相符合的岗位。
考生须严格按照招聘岗位要求的专业填报，如考生所学专业在教育部公布的专业(学科)指导目录中未出现，且招聘岗位专业要求为XX类或一级学科及类似情形的，可由培养单位提供该专业人才培养方案和教学大纲，并证明其相关性。
岗位条件和要求中本科及以上指具有本科学历及以上学历的人员;硕士研究生及以上指具有研究生学历且取得硕士学位以上的人员。如要求提供学位的招聘岗位，学位与学历的专业须一致。
香港、澳门大学学历，须经国家教育行政主管部门认可;国外学历，要经国家教育部相关部门学历认证;上述人员同时须符合公告规定及岗位要求的报考资格条件。
2023武汉市教师招聘资格要求说明
招聘条件
(一)报考人员应当具备下列条件：
1.具有中华人民共和国国籍;
2.拥护中华人民共和国宪法，遵守法律，享有公民政治权利;
3.具有良好的职业道德，品行端正，愿意履行人民教师的义务，遵守学校纪律;
4.身心健康，能胜任所报考岗位工作;
5.教师资格须符合下列条件之一：①持有教师资格证;②持有有效期内的教师资格考试合格证明;③相关高校教育类研究生、公费师范生持有《师范生教师职业能力证书》(如高校因疫情等原因尚未组织考试考核的，应持有所在高校开具的相关证明)。拟聘人员在订立聘用合同时应当按规定约定1年试用期，试用期内未取得相应教师资格的，应当依法解除聘用合同;
6.应聘人员应在30周岁及以下(1992年1月1日以后出生)，其中博士学历人员可放宽至35周岁(1987年1月1日以后出生);
7.以海(境)外学历学位报考的应提供教育部留学服务中心学历学位认证材料;
8.岗位要求的其它条件(见附件1)。
(二)有下列情况之一的，不受理应聘：
现役军人、非2023届的在读学生、行政事业单位在编人员、已签订就业协议且聘用单位不同意报考的人员、被列入《失信被执行人黑名单》人员、曾因犯罪受过刑事处分以及法律、法规、规章及政策规定可不受理应聘的人员，不受理应聘。