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河北教师招聘奥苏贝尔学习分类全解析
河北教师招聘考试政策是很多考生和家长关心的事。学习分类是教育心理学的重要内容，奥苏贝尔从学习性质和形式两个维度提出了自己的划分体系。今天小编就把这些知识点掰开揉碎讲清楚，方便大家复习时使用。感兴趣的朋友跟着小编深入了解一下吧
一、根据学习性质与形式，奥苏贝尔讲学习从以下两个维度划分。
1.根据学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习
接受学习：将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。
关键词：以结论方式呈现(如学习书本上的概念)
发现学习：学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。
关键词：独立探索发现(如通过实验操作获得相关知识)
2.根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习
机械学习：当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。
关键词：死记硬背(如小学生学习乘法口诀)
有意义学习：当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。
关键词：理解学习(如学生通过成语故事学成语)
二、根据有意义学习，奥苏贝尔将学习分为以下三类。
1.表征学习：是最低层次的一种学习方式，指学习一个符号或一组符号所代表的事物和意义。
关键词：词汇：单词 汉子
非语言：图片 实物 图形
事实性知识：历史事件人物，地理信息
2.概念学习：是同类事物的共同关键特征或本质特征，是区分事物的关键。概念学习的实质就是掌握同类事物的共同关键特征。
关键词：本质特征(如学习圆、四边形、偶数的概念)
3.命题学习：是指学习以命题形式表达的观点的新意义。
关键词：概念间的关系(如圆的直径是半径的二倍)
下面是两道习题：
1.下列属于有意义学习的是( )。
A.西西在老师的要求下背诵《弟子规》 B.静静记九九乘法表
C莹莹理清了鸟类和爬行类之间的关系 D.睿睿在新买的迷宫书里走迷宫
1.答案C。解析：本题考查对奥苏贝尔学习分类的理解。按照学习的性质与形式，奥苏贝尔将学习分为机械学习和发现学习，有意义学习和接受学习。有意义学习的本质是以符号为代表的新观念和学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的实质的联系的过程。题干中，莹莹理清鸟类动物和爬行类动物两个概念之间的关系，属于有意义的接受学习。C项正确。
2.命题学习必须以( )为前提。
A.概念学习 B.归属学习 C.原理学习 D.分类学习
2.答案A。解析：本题考查的是奥苏贝尔的有意义学习的分类。有意义学习的分类包括：符号学习、概念学习和命题学习。其中命题学习可以分为两类：一类是非概括性命题，只表示两个以上的特殊事物之间的关系，如北京是中国的首都。另一类命题表示若干事物或性质之间的关系，是学习若干概念之间的关系。在命题学习中也包含了表征学习。如果学生对一个命题中的有关概念没有掌握，他就不可能理解这一命题。命题学习必须以概念学习为前提。A项正确。
数学教育硕士专业课考什么
数学教育硕士考研通常包括以下科目：
政治理论
英语
数学基础课
高等数学
线性代数
概率论与数理统计
解析几何
数学建模
抽象代数
软件基础（如计算机辅助教学、在线学习平台等）
专业课
教育综合（教育333），可能包括教育学原理、教育心理学、教育研究方法等。
数学综合教育，具体内容可能因学校而异，可能包括数学分析、高等代数、初等数学等。
复试科目（如果有的话）：
数学教育学
具体的考试科目和要求以招生院校和专业目录为准。建议查看目标院校的招生简章或咨询相关学院以获取最准确的信息